Osvaldo Segovia:"No se logran avances cuando el docente criollo cree que los chicos llegan a la escuela sin saber nada"

Osvaldo es maestro wichi en El Potrillo, a 100 km de Ingeniero Juarez, en pleno oeste formoseño, donde las inundaciones castigan a las comunidades y las obligan a mudarse a cada tanto. Habla de los niños y los maestros, aborigenes y criollos, habla de las adaptaciones mutuas, y como buen wichi, explica todo con una gran calma y paciencia, ante el acelerado mundo occidental que pretende empujarlos.

Soy docente en el departamento Ramon Lista donde se concentran las comunidades wichi en la localidad de El Potrillo. Es un pueblo wichi, con la caracteristicas que las familias que lo conforman son de distintos grupos etnicos, no solo indigenas. La mayoria son wichis, se completa con la presencia de no indigenas que realizan servicios e indigenas de otros lugares, hay grupos de kollas que son comerciantes, es un pueblo wichi muy tipico, tiene algunos servicios como cualquier pueblo cercano a la ciudad. La ciudad mas cercana es Ingeniero Juarez, que es un pueblo muy antiguo de los criollos y para ir son 100 km desde Juarez por camino de tierra hasta lo que fue la cuenca del Rio Pilcomayo. Por los desbordes del rio todas las comunidades estan asentadas de forma muy nomade porque no se sabe cuando sucede y son una gran inseguridad para las comunidades indigenas.

Por esos temas desaparecen las escuelas pensadas como un edificio, sino en escuelas que puedan funcionar bajo la sombra de un arbol o bajo lo mas rustico, como para decir bueno aca tenemos pizarron y si los chicos pueden trabajar estamos en condiciones pero cuando corren los vientos norte y sur se vuela todo.

Soy docente indigena, porque la formacion docente me permite desempeñarme en la escuela, soy MEMA (Maestro Especial para la Modalidad Aborigen).En Ramon Lista hay 102 Memas, y en El Potrillo depende cada escuela porque donde hay escuela hay Memas, las escuelas son 4, reunen doce maestros indigenas por secciones, cada aula tiene maestros. Ser docente indigena en el oeste tiene muchas ventajas y desventajas. Uno porque la provincia de Formosa a partir de la democracia, del '84 fueron sucesivos programas a nivel nacional que muchas veces no coinciden con lo que se plantea a nivel provincial, entonces por ahi al ser docente indigena wichi nos salimos de lo que es el estado provincial por una cuestion de que cuando el estado provincial toma al docente indigena como parte del sistema educativo a nivel provincial ya significa que tenes que estar instalado en esto, uno para garantizar que las comunidades tengan respuestas a ese estado. Yo no puedo salir fuera de lo que las comunidades pidieron al gobierno y este respondio. Necesariamente tengo que salir si quiero tener una participacion cuando el gobierno de la autorizacion como para que pueda ir y desempeñar o hacer algo que pueda aportar en esa experiencia.

Cuando los chicos wichis van a la escuela no es que no saben castellano, pero para lo que seria lo academico, ellos hablan muy lo cotidiano, lo basico, si queremos lograr producciones academicos ahi si que tenemos problemas serios, inclusive hay un corte donde no se pueden comunicar con el docente criollo. Los Memas aportan en que por un lado informan a los docentes criollos cuales son las mayores dificultades en cuanto al uso del español, por ejemplo las lenguas indigenas son aglutinantes cuando el español es sintactico o cuando no hay por ejemplo en el wichi el articulo, en el español si, entonces el Mema que sabe todo eso lo informa para que pueda desarrollar las clases sabiendo los problemas que puede haber. Los mas chiquitos de las escuelas primarias abordan lo que serian las capacidades linguisticas propias de su lengua materna ya sea de produccion o comprension oral o escrita. Hay algunos casos de emergencia en los que puede haber traductores, aunque no necesariamente tiene que ser porque sino el docente criollo no haria el esfuerzo ni tampoco los chicos de entender el castellano, su segunda lengua.

Donde se dan las dificultades, no se logran avances, ni los objetivos planteados de una planificacion anual es porque el docente criollo cree que los chicos llegan a la escuela y no saben nada. O que no hay un acompañamiento por parte del Mema o porque no hay una necesidad o interes de articular con el docente wichi pata juntos buscar estrategias para que haya situaciones de enseánza de los niños. Cuando se trabaja coordinado se logran buenos resultados.

Se necesita incorporar metodos para que los niños aprendan a ser enseñados porque eso es lo que puede servirle para que se desenvuelvan en cualquier contexto que les toque. Por ejemplo ¿como hablo el español que me sirve para enfrentar una situacion x?, ya sea en el hospital o para gestionar o administrar o hacer diligencias, todo lo que implica el actuar, asi como tiene capacidades para sobrevivir en relacion a la naturaleza, porque no trasladamos eso a la actualidad, bueno esa es la herramienta del español, para que pueda comunicarme con el otro y me entienda, el español que necesito entonces es mas de comunicacion y no tanto de estudio, porque si el chico estudia la gramatica del español por mas que sepa todo sin errores ortograficos, sino se expresa bien oralmente no sirve en terminos de comunicacion.